Estuve leyendo este libro, todavía no lo terminé, elegí el capítulo 7 REAL – WORLD SKILLS – Habilidades para un mundo real – para hacer “mi primer sketchnote digital”. Lo cierto que no estoy conforme con los resultados, lo quise hacer con la APPS Paper 53 en el Ipad para aprender a usarla… Me costó muchísimo, mi letra se ve peor de lo que es… igual lo comparto pues quiero reflejar lo leído en la “sketchnote”… (por ahí no se entiende del todo en este intento digital… ) la idea de este capítulo la tengo bien clara en mi cabeza y puedo contarla… para mí el ¨sketchnoting” resultó una manera excelente ¡para aprender contenidos!
Acá mi intento digital…
Extraño en la APPS “cajitas de texto” para tipear algún texto, encontré únicamente la T para escribir un título…
Sigo con la lectura del libro, esta vez resumiendo un poco…
Nos cuenta el autor en el
Capítulo 12 – CHOOSE TASK OVER TOOL – Lo que importa es la tarea, no la herramienta!
La tecnología es llamativa,
está de moda,
nos pone en la vanguardia,
nos puede ayudar a ser más eficientes,
a colaborar con otros…
Si observamos la evolución de las TICS en nuestras escuelas, desde los juegos educativos tipo Math Blaster y ahora la realidad aumentada, los códigos QR, Twitter son parte de nuestra realidad cotidiana. En ambos casos los buenos docentes han usado la tecnología para lograr sus objetivos de enseñanza. También sabemos que la tecnología tiene sus limitaciones, que hay muchos ejemplos que logramos buenos o mejores resultados también sin ella.
El resultado final es que la pedagogía debe guiar las TICS, la buena enseñanza triunfa sobre las buenas herramientas. Nos sentimos tentados por todo lo que nos muestran, todo lo que encontramos en INTERNET, que logramos la atención de la comunidad si las usamos… Es fácil perder el foco, lo más importante es enfocarnos en nuestros alumnos y lo que necesitan a largo plazo. Tenemos poco tiempo para perderlo, si vamos a usar las TICS tenemos que evaluar si realmente mejoran el aprendizaje de nuestro alumnos (TACS).
Muchas veces me siento inclinado a usar una APPS, una página en INTERNET llamativa, sofisticada y luego
¡recuerdo que la tecnología es una herramienta, no el objetivo de mi clase!
La experiencia de aprendizaje es el foco que no debo perder.
No nos sintamos avergonzados, sigamos integrando la tecnología a nuestras clases, sigamos con nuestras ideas innovadoras, pero no nos perdamos con los bombos y platillos de la tecnología. Lo realmente importante es estar en nuestras aulas listos para aprender, este es nuestro próximo paso…
Capítulo 13 – WHAT EVERY TECH-USING EDUCATOR MUST KNOW – Lo que cada docente que usa tecnología debería saber…
Agregar tecnología a la educación tiene un costo. Mucho dinero, tiempo y esfuerzos. A pesar de todo esto todavía muchas escuelas insisten en usarla y no tienen una visión clara de cómo implementarla.
Si se lo hace correctamente, la integración puede transformar clases y ampliar los aprendizajes. Hay experiencias de aprendizaje que únicamente son posibles a través de la tecnología.
Leyendo este artículo, viendo el cuadro del modelo SAMR (que lo venimos trabajando hace tiempo en la escuela), me doy cuenta que esta semana presencié clases en que están modificando y redefiniendo los aprendizajes.
(Image credit eduteka.org)
El modelo SAMR ayuda a seleccionar, usar y evaluar la mejor tecnología para nuestras aulas. Al considerar usar las TICS en nuestras lecciones deberíamos evaluar su uso. ¿Qué valor agrega? ¿Sería una sustitución, una modificación, una mejora o una redefinición a lo que venimos haciendo?
Rubén Puentedura el creador de este cuadro, coloca el sustituir y aumentar en el grupo de “mejorar algo” con TICS , de lo que venimos haciendo sin tecnología. En cambio el modificar y redefinir transforman los aprendizajes. El animarse a dar este paso lleva a los docentes a salir de su zona de confort, la mayoría de las veces terminan cambiando las actividades que realizan con sus alumnos o creando actividades totalmente nuevas.
Otra vez… el poco tiempo libre que tenemos, nadie va a invertir tiempo haciendo lo mismo sin una mejora considerable, el objetivo es rediseñar las actividades, realizarlas de tal forma que serían inconcebibles hacerlas sin tecnología y si es así… se llegó al nivel de redefinición.
¿Cómo lograrlo? Acá algunos pasos posibles…
- Tener objetivos claros
- Revisar actividades anteriores y descubrir que es lo que me hace repetirlas
- Juntar los objetivos con las partes favoritas de las actividades que veníamos haciendo
- Mantener la mente abierta
- Generar ideas para actividades futuras
- Buscar opiniones
- Concretar ideas y ponerlas en marcha
- Ser flexible y estar dispuesto al cambio
Reflexionar con los alumnos sobre el cómo están trabajando y qué cambios notan en sus aprendizajes…
Si están pensando en una tarea para trabajar con tecnología… realmente no hace falta seguir todos estos pasos siempre, es más bien para evaluar rápidamente al principio nuevas ideas con el uso de las TICS… el seguir los pasos lograrás aprovecharlas más…
